Professeur, dans quels cas utilisez-vous ce système de vote interactif ?
Le plus souvent en évaluation postformation, mais aussi pour collecter les acquis et desiderata des participants avant le début d’une session. Nous posons généralement 6 à 10 questions à des groupes allant jusqu’à une trentaine de personnes. Personnellement, j’utilise cette solution de vote interactif 2 à 3 fois par mois.

C’est la première fois que vous associez une méthode d’animation à vos cours et séminaires ?
Non. Aujourd’hui, une formation digne de ce nom se doit d’intégrer les outils modernes de communication. Après avoir « rencontré » PowerVote sur un Salon en 2008, nous avons eu envie d’essayer concrètement leurs boîtiers de vote interactif.

Et vous êtes satisfaits de cette solution participative ?
Oui. Vous savez, avant le vote interactif, nous ne disposions que de solutions partielles pour évaluer notre enseignement. Soit nous demandions leur avis aux participants en face-à-face et nous ne récoltions que des réponses de complaisance. Soit nous distribuions des questionnaires respectant l’anonymat mais dont les résultats ne pouvaient être exploités qu’après dépouillement, c’est-à-dire au mieux le lendemain. Avec le système des boîtiers de vote, nous concilions les avantages des deux solutions. Sans les inconvénients ! L’anonymat des réponses garantit leur fiabilité et incite à aborder les questions qui fâchent, et les résultats immédiats permettent de recadrer ou approfondir les points qui le nécessitent. Tout çà instantanément.

Et les étudiants ?
Ils s’y sont très bien habitués. Nos évaluations sont plus productives et leur permettent d’aborder en toute quiétude les sujets qui leur tiennent à cœur.

Vous avez acheté ou loué le système ?
Acheté. C’est ce qu’il y a de plus logique quand on utilise régulièrement un outil. Surtout quand on en est satisfait!

Des boîtiers de vote pour des scénarios pédagogiques innovants

L’ENVL, dans sa politique de modernisation des enseignements via l’utilisation des TICE (Technologies de l’information et de la Communication pour l’Enseignement), a investi en 2004 le champ du vote électronique pour apporter de l’interactivité en cours magistraux, et en amphithéâtres.

Comme pour chaque outil TICE, plusieurs scénarios pédagogiques sont proposés à l’enseignant. Outre le scénario classique de questions pendant le cours, pour l’animer et le dynamiser, le scénario le plus efficace en termes de pédagogie est le suivant :
- poser quelques questions au début, afin de valider les acquis de la semaine passée
- reposer quelques questions en fin de cours, afin d’établir le niveau de compréhension du groupe sur ce qui vient de se dire.

En fonction de cela, les professeurs peuvent réorganiser leur cours, l’adapter aux étudiants et s’assurer une compréhension maximale. Dans le cadre de l’ENVL, les boîtiers de vote électronique sont à disposition pour valider les acquis, et établir un bilan de compréhension très apprécié des étudiants eux-mêmes pour se situer dans leur apprentissage.

La préparation des questions est longue…

L’ENVL a obtenu le soutien de la Région Rhône-Alpes pour financer l’achat de 50 boîtiers de vote électronique PowerVote.
Elle a même incité l’Ecole Centrale de Lyon à coinvestir, augmentant potentiellement le parc à 100 boîtiers.
La création et la préparation des questions demandent un investissement en temps des professeurs, ce qui semble limiter l’utilisation de cette solution. « La préparation des questions est une étape trop complexe. Cela reste un frein pour les professeurs et c’est notre pôle TICE qui réalise la mise en forme des questionnaires pour Powervote. Aujourd’hui, à l’Ecole, seulement 10% des professeurs utilisent ces boîtiers de vote « , nous explique Sophie TOUZE, ingénieur de recherche responsable des TICE.

… Mais la formule paie

« Nous passons du temps à préparer les questions mais le résultat est là. Les enseignants ont remarqué que les étudiants sont plus présents lorsqu’il s’agit d’un cours où le professeur utilise les boîtiers de vote », explique Sophie TOUZE. L’interactivité et le côté ludique semble avoir conquis ces étudiants vétérinaires.

Un nouveau logiciel est actuellement à l’étude pour simplifier la préparation des questions. Cela pourra permettre, au sein de l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon, de multiplier le nombre de professeurs utilisant les boîtiers de vote électronique PowerVote.

Témoignage Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon – Sophie TOUZE

Expérience pédagogique en Formation Médicale Continue à la Faculté de Médecine de Reims : MH.Bernard, A.Bazin, F.Canas, Ph. Péruzzi.

La présentation mensuelle de cas cliniques multidisciplinaires offre à REIMS, depuis déjà plusieurs années, un mode interactif nouveau de Formation Médicale Continue, permettant de réunir et d’améliorer la communication entre médecins d’horizons différents, que l’hyper spécialisation actuelle a tendance à isoler.

Les médecins généralistes et spécialistes, libéraux et hospitaliers sont ainsi réunis.

Pendant 2 heures, 6 cas cliniques variés sont présentés, en vidéo, et grâce à l’informatique avec l’utilisation de boîtiers votants, chaque boîtier recueillant le vote de 3 ou 4 médecins regroupés autour d’une quinzaine de petites tables conviviales.

Une évolution prévue est l’organisation de visio conférences, et la mise en ligne de ces formations pour regrouper des praticiens géographiquement éloignés.

www.univ-reims.fr/UFR/Medecine/

Partenariat La Défense Nationale – PowerVote

Au cours de cette journée, les jeunes sont soumis à des tests élaborés par le Ministère de l’Education Nationale, tests destinés entre autre à la détection des jeunes en difficulté de lecture. Afin de moderniser le mode opératoire et de réduire le temps de traitement des résultats, la Défense Nationale s’est associé à la Générale Multimédia pour mettre en place le système des boîtiers de vote interactifs pour le recueil des réponses. Ces boîtiers permettent notamment une fiabilité et une rapidité de correction mais aussi l’économie du papier à chaque test.

L’un des tests auquel sont soumis les jeunes permet de repérer les difficultés face à la lecture et à l’écriture. Chaque jeune a à sa disposition un boîtier de vote individuel PowerVote pour répondre aux questions posées sur un écran vidéo-projeté. La correction des résultats se fait ensuite instantanément ce qui permet de faciliter l’organisation de ce test qui est fait à l’échelle nationale. Les résultats des tests de la JAPD permettent de disposer d’informations quantitatives concernant la tranche d’âge 17-18 ans. En connaissant l’ampleur du phénomène, l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme (ANLCI) peut alors mener une politique efficace.

Une étude fiable et instantanée de la population reçue

L’analyse des résultats des tests (JAPD) donne une idée de la carte de France des jeunes en difficulté entre 17 et 18 ans (4,9%). Pour ces jeunes, des entretiens individuels sont conduits par le personnel de la Direction du Service Nationale afin que leur soient présentées toutes les voies susceptibles de les amener à une meilleure insertion grâce aux dispositifs des missions locales, de l’EPIDE (Etablissement Publique d’Insertion de la Défense) ou Savoirs pour réussir.

L’utilisation de ces boîtiers de vote électronique permet de faciliter la démarche de détection de ces problèmes face à l’écrit en la rendant plus rapide et plus efficace.

Grâce aux boîtiers de vote interactifs, la Défense Nationale a réussi son pari concernant l’identification des jeunes en difficulté. Chaque année, au cours de la Journée d’Appel de Préparation à la Défense, les tests proposés permettent une détection efficace et rapide pour toute une tranche d’âge (17-18 ans) de la population française.